Projekat pomaže Ministarstvo informisanja i telekomunikacije, po Konkursu za sufinansiranje projekata u oblasti javnog interesa za 2025. godinu
Dok je formalno obrazovanje temelj sticanja znanja, neformalno učenje sve je važnije u savremenom društvu – naročito u doba veštačke inteligencije. Sve češće se mogu naći primeri ljudi koji su se samostalno osposobljavali za određene poslove i ovladali određenim veštinama izvan obrazovnog sistema.
Neformalno učenje obuhvata kurseve, radionice, onlajn platforme, samostalno istraživanje, praktičan rad, edukativne igre i čitav spektar aktivnosti van klasične školske učionice. U ovom tekstu bavimo se time kako nam novi alati veštačke inteligencije mogu pomoći da ovladamo novim i korisnim znanjima i veštinama.
Veštačka inteligencija i učenje – deca i odrasli
Današnja deca i mladi u Srbiji prve korake u svetu veštačke inteligencije često prave izvan škole, kroz igranje sa “pametnim” govornim asistentima, generativnim alatima, Jutjub tutorijalima, aplikacijama za učenje jezika ili programiranje, i u radionicama koje organizuju udruženja i IT kompanije.
Ipak, za većinu ovih aktivnosti neophodan je izvestan nadzor roditelja i to ne samo zbog kompleksnosti ovih alata, već i zbog činjenice da mnogi od njih (poput ChatGPT) ne dozvoljavaju upotrebu deci mlađoj od 13 godina. Dakle, prvi “asistenti” deci moraju biti roditelji ili staratelji, što dovodi do zaključka da i sami moraju da budu upoznati sa novim tehnologijama.
Pored roditelja, u Srbiji poslednjih godina deluje sve veći broj organizacija koje neformalno podučavaju veštinama učenja o i uz pomoć veštačke inteligencije. Fondacija „Petlja“, IT kamp „Digitalna ekspedicija“ i razne inicijative u školskim sekcijama i udruženjima građana, organizuju radionice za decu i mlade, često u partnerstvu sa opštinama, IT firmama i čak međunarodnim institucijama.
Sa druge strane, veštačka inteligencija je našla možda još značajnije mesto u informisanju i obrazovanju odraslih, naročito kada je reč o nadograđivanju postojećeg, ali i sticanju potpuno novih znanja. VI je u srpskom korporativnom sektoru već postala neizostavan deo obuke zaposlenih i razvoja digitalnih kompetencija. Pojedine IT firme organizuju interne kurseve za upoznavanje sa mašinskim učenjem, pisanje „prompt-ova“ za generativne modele ili analizu podataka.
Kako se sve može učiti uz pomoć veštačke inteligencije?
Ono što je specifično kada je reč o učenju uz pomoć veštačke inteligencije je to što ona ima mogućnost da pruži znanja iz najrazličitijih oblasti, da se prilagodi korisniku i da omogući da učenje bude interaktivno. Tako, alati poput ChatGPT, Khan Academy, ili Duolingo omogućavaju samostalno, prilagođeno učenje – tempom koji odgovara svakom pojedincu. Sam sistem „razume“ gde polaznik greši, adaptira težinu i nudi stalnu povratnu informaciju. Ovo se može posebno kontrolisati izdavanjem posebnih promptova pomoću kojih možete dati instrukcije program da se ponaša kao nastavnik matematike, profesor književnosti, inženjer…
Pored klasičnog učenja, mnogi alati veštačke inteligencije omogućavaju i visok stepen slobode istraživanja i ispoljavanja svoje kreativnosti: od generatora muzike (Soundful, Amper), slika (DALL-E), do skripti za igre i edukativne aplikacije. Štaviše, postoji sajt koji se zove Literally Anything (u prevodu “bukvalno sve”) na kojem korisnici mogu napisati kakav im je program ili kod potreban, i alat će kreirati i ponuditi rešenje za dati problem.
Prag budućnosti: učenje kao neprekidan proces
U savremenom svetu, učenje više nije završena etapa već kontinuiran proces koji prati čitav životni i profesionalni put. Najinovativniji modeli obrazovanja već danas kombinuju neformalno učenje i VI alate da bi ljudima omogućili da budu prilagodljivi i radoznali, spremni za svet koji se menja.
Veštačka inteligencija radikalno transformiše neformalno učenje, čineći ga pristupačnijim, personalizovanijim i kreativnijim nego ikada. Ali, za etičku i odgovornu primenu novih alata neophodne su sistemske obuke, snažno vođstvo mentora i uključenost cele zajednice. U tome leži šansa, ali i izazov: da neformalno učenje sa VI postane pokretač društvene i ekonomske inovacije — a da sama tehnologija ne zameni, već podupre čoveka u centru obrazovanja.
