Kakva je uključenost romske dece u predškolsko obrazovanje

Uključivanje dece romske nacionalnosti u sistem predškolskog obrazovanja jedan je od važnih koraka ka njihovoj potpunoj integraciji u društvo. Boravak u vrtiću deci omogućava da od najranijeg uzrasta razvijaju socijalne veštine, usvajaju nova znanja i navike, ali i da se pripreme za polazak u školu. U Paraćinu se, kao i u drugim sredinama, posebna pažnja posvećuje tome da deca iz romske zajednice budu uključena u predškolske programe i da zajedno sa svojim vršnjacima imaju jednake uslove za rast, razvoj i obrazovanje.

Samo upis deteta u vrtić, međutim, nije dovoljan. Važno je da dete bude redovno uključeno u aktivnosti, da ima podršku vaspitača i vršnjaka, ali i da porodica bude uključena u čitav proces. Upravo zato inkluzija podrazumeva mnogo više od samog boravka deteta u predškolskoj ustanovi. Za romsku decu predškolsko obrazovanje predstavlja posebno važan period, jer se upravo u tom uzrastu razvijaju prve radne i socijalne navike, stiču iskustva kroz igru i druženje i stvaraju osnove za kasnije školovanje.

Ipak, put do potpune uključenosti nije uvek jednostavan. Porodice se mogu suočavati sa različitim preprekama – od ekonomskih i socijalnih uslova, preko nedovoljne informisanosti o značaju ranog obrazovanja, do poteškoća u ostvarivanju kontinuiteta u pohađanju vrtića. Zbog toga je saradnja predškolske ustanove sa roditeljima od velikog značaja. Razumevanje potreba svake porodice, komunikacija i pravovremena podrška mogu biti ključni za to da dete ostane uključeno u sistem obrazovanja i da bez prepreka napreduje zajedno sa svojim vršnjacima.

Kako bi se prepreke prevazišle, predškolska ustanova nastoji da deci i porodicama pruži podršku u skladu sa njihovim potrebama. Važnu ulogu u tome imaju vaspitači, stručne službe i saradnja sa roditeljima, ali i stvaranje atmosfere u kojoj se svako dete oseća prihvaćeno i ravnopravno. Cilj je da različitosti među decom ne budu prepreka, već da vrtić bude prostor u kome sva deca imaju jednake mogućnosti za učenje, igru i razvoj.

Važan deo uspešne inkluzije jeste i saradnja sa roditeljima. Njihova uključenost u rad vrtića i komunikacija sa vaspitačima mogu značajno doprineti napretku deteta. Direktorka predškolske ustanove Bambi Milanka Nikolić je ovom prilikom istakla da su roditelji danas u velikoj meri uključeni u čitav proces obrazovanja, ali i saradnje.

Inkluzija je proces koji zahteva kontinuiran rad i saradnju – ne samo predškolske ustanove i porodice, već i šire zajednice. Važno je da podrška počne što ranije i da bude prilagođena potrebama svakog deteta. Iskustvo iz prakse pokazuje da se uspešna inkluzija ne završava upisom deteta u vrtić. Ona podrazumeva redovno pohađanje, aktivno učešće u svim segmentima života ustanove, podršku porodici i stvaranje jednakih uslova za svako dete.

Direktorka PU „Bambi“ ističe da joj je veoma drago zato što se o ovoj temi govori, jer je važno da se o značaju inkluzije romske dece kontinuirano podiže svest i da se zajedničkim radom stvaraju jednaki uslovi za svako dete.

Inkluzija tako ostaje zajednički zadatak, da svako dete, bez obzira na poreklo i okolnosti u kojima odrasta, ima jednake mogućnosti za razvoj, obrazovanje i ostvarivanje svojih potencijala. Podrška koja počinje u najranijem uzrastu može biti važan temelj za uspešnije uključivanje dece u obrazovni sistem i društvo u celini.